近日，电子娱乐公司设计室里上起了“财务课”，课程设置紧贴设计工作发展需要，突破传统培训内容局限，逆向思维引导授课，突出解决实际问题能力，让此次培训释放出更大魅力。
此次授课主讲老师突破局限，摒弃教培工作中根深蒂固的“拿来主义”，进行教学创新，将财务基础知识与设计工作中财务需求相结合，对财务基础知识进行加工、处理和包装，使之成为容易理解、乐于接受的“教培产品”，并在综合分析原有知识的基础上，创建新的解决问题、分析原因的知识架构体系，将教育培训工作者由“知识传播者”转变为“知识生产者”。
此次授课从工程经济分析及报表等实际问题出发，逆向引导，牵出财务基础知识理论，解释具体财务数据间逻辑关系，深入探究、专业点评，帮助培训参与者对知识的理解和消化应用结合具体项目，指出经济分析与评价的关键点，计算出投资回报率、项目回收期、盈亏平衡点等重点评价指标，并判断项目实施的可行性，真正达到学以致用、立学立用。
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